Filmová výchova v Maďarsku: Učitelé se snažili zařadit filmy do osnov už v šedesátých letech

Tato studie je součástí výzkumného záměru monitoringu příkladů dobré praxe v Evropě projektu Posílení oboru filmová a audiovizuální výchova v ČR, který je realizován v rámci Programu Kultura financovaného z Fondů EHP 2014-2021. Jedná se o jednu z osmi připravovaných studií zaměřených na vybrané evropské země.

Formální vzdělávání

Maďarsko je jednou z prvních zemí, která se pokusila už v šedesátých letech zařadit film do formálního vzdělávání. I přesto však dosud neexistuje národní strategie filmového vzdělávání a oblast filmu je aktuálně v maďarském RVP z roku 2020 (NAT 2020) zahrnuta v předmětu Kultura pohyblivého obrazu a mediální výchova (Mozgóképkultúra és médiaismeret) pro střední školy.
Pozornost je věnována filmu i v praktickém rozvoji dovedností v předmětech, jak pro základní, tak střední školy – Vizuální kultura (Vizuális kultúra), Maďarský jazyk a literatura (Magyar nyelv és irodalom). Studenti si v posledních dvou ročnících střední školy volí mezi předměty Kultura pohyblivého obrazu a mediální výchova a Dramatická výchova (Dráma és színház). Předmět obsahuje celkem sedm tematických okruhů, z nichž jen jeden je zaměřený čistě na film, ostatní spadají obsahově primárně do oblasti mediální výchovy.

Tématem filmového okruhu je maďarský film – tvůrci, díla; význam a hodnoty maďarské kinematografie v národní kultuře; etapy a zvláštnosti maďarského filmu; slavní maďarští režiséři a herci. Svými cíli, podtématy a seznamem doporučených filmů se spíše přibližuje k charakteru výuky literatury. Z předmětu lze i maturovat na tzv. nižší a vyšší úrovni. Vyšší úroveň studenti volí v případě, že se předmětu chtějí věnovat v dalším vzdělávání a může jim to pomoci v případě přijetí na vysokou školu. Ukázky maturitních testů v maďarštině lze vyhledat na webových stránkách Úřadu pro vzdělávání (Oktatási hivatal).

Příprava pedagogů

Neexistuje oficiální statistika, o tom, zda filmovou výchovu vyučují skutečně kvalifikovaní pedagogové. Ve výzkumném dotazníku zmiňuje Hartai László, předseda Asociace pohyblivého obrazu a mediální výchovy (Magyar Mozgókép és Médiaoktatási Egyesület), že v současnosti existuje asi 250 středních škol (tzn. asi 30 procent), kde tomu tak je. V těchto školách je tedy zapojeno do předmětů filmové výchovy okolo 20 až 25 tisíc žáků. Oficiální metodické materiály pro učitele v současné době neexistují. Průkopníci filmové a mediální výchovy v Maďarsku základní materiály vytvořili, je to však více než deset let.

Nejnovější učebnice filmové výchovy je z roku 2013 – Mozgóképkultúra ​és médiaismeret 9., autorem je Hartai László. Studenti učitelství na vysokých školách nemají samostatné předměty filmové výchovy v rámci všeobecné přípravy. Mohou se však školit v rámci dalšího vzdělávání a využít k tomu některý z certifikovaných kurzů aktuálně třeba na Katedře filmových studií Univerzity Loránda Eötvöse v Budapešti. Studium je placené (cca osm tisíc korun za semestr) a trvá čtyři semestry. Nebo mohou také absolvovat samostatný studijní program na vybraných vysokých školách (například v Segedíně).

Neformální vzdělávání

Na filmové vzdělávání nejsou vyhrazeny systémově finanční prostředky. S konkrétními projektovými záměry filmového vzdělávání se lze obracet na Národní filmový ústav (Nemzeti Filmintézet). Svůj vlastní program filmového vzdělávání má také národní filmový archiv (Nemzeti Filmintézet – Filmarchívum), který rovněž poskytuje bezplatný online přístup k velkému množství maďarských filmů a profesionální zázemí pro zpracování filmů. Filmaři a tvůrci se objevují především ve vzdělávacích programech pro veřejnost a jiných mimoškolních programech, a to většinou jen v případě, že se to týká konkrétního filmu, na kterém pracovali – je to tedy spíše jen formát diskuze s diváky.

Národní filmový ústav (Nemzeti Filmintézet)

Národní filmový ústav (dále jen NFI) klade velký důraz na rozvoj maďarského filmového průmyslu a vzdělávání budoucích filmových profesionálů. Za účelem zvýšení konkurenceschopnosti maďarské filmové produkce byl v roce 2016 spuštěn školící program, který se zaměřuje na výuku – například asistent režie, specialista VFX, vedoucí produkce, technik DIT, pomocný kameraman atd.

V rámci programu Fast Forward (od 2017) zaměřeného na začínající mladé profesionály pořádá NFI přednášky a krátkodobé workshopy. Také provozuje portál Filmes gyakornok, který zprostředkovává stáže a propojuje navzájem producenty a absolventy filmových škol. Od začátku roku 2020 měl program více než 800 aktivních stážistů a mnozí již svou stáž dokončili. Středním školám nabízí NFI kariérní poradenství v oblasti filmu a pro děti a mládež pořádá filmové tábory.

Národní filmový ústav připravuje i různé publikace nejen pro absolventy stáží:

Szabadnak lenni borító (příručka pro freelancery ve formátu PDF)

Dostupné také v angličtině. 

Na základě mezinárodní spolupráce NFI, Cineteca di Bologna (Itálie), BAM! Strategie Culturali (Itálie), Cinematek (Belgie), Cinemateca Portuguesa-Museu do Cinema (Portugalsko), Passeur d’images (Francie) a podpory Kreativní Evropy (MEDIA) vznikl projekt CINARTS. Hlavním cílem programu bylo vytvoření vzdělávacího webu, který lze použít jako nástroj pro výtvarnou výchovu pro učitele i studenty ve věku od šesti do osmnácti let. Hlavní obsah webu je založen na evropských filmech a zaměřuje se na hlubší propojení mezi filmem a vizuálním uměním. Projekt zkoumá vztahy mezi kinematografií a dalším vizuálním uměním (především malbou a fotografií), aby zdůraznil roli filmového evropského dědictví v dějinách umění dvacátého století.

Národní filmový archiv (Nemzeti Filmintézet – Filmarchívum)

Filmový archiv v oblasti vzdělávání reprezentuje od roku 2018 webová platforma Alapfilmek – online průvodce filmovou historií. Upozorňuje na nejzajímavější kousky maďarské kinematografie. Výběr asi 460 filmů zahrnuje celovečerní hrané a dokumentární filmy, krátké filmy a animace. Doprovodné texty ukotvují díla v celkové historii filmu, vysvětlují jejich výjimečnost, jejich obsahy apod. Obsah lze vyhledávat podle žánru, režiséra nebo tématu. Nechybí ani časová osa a slovníček filmové historie.

Podobně prakticky zaměřený je i vyhledávač Film Finder a poslední novinkou od roku 2020 je Klassz program, kde je postupně rozšiřován obsah filmů z platformy Alapfilmek o vzdělávací materiály do výuky. Aktuálně je k dispozici téměř 50 filmů s komplexními sadami, které nabízí nápady a kreativní úkoly pro zážitkové zpracování filmů v návaznosti na školní předměty. Vzdělávací materiály lze také vybírat podle tématu, věkové skupiny a názvu filmu. Nabídku doplňují i velice jednoduché interaktivní hry. Materiály jsou vyvíjeny se zapojením učitelů a studentů, díky zkušenostem získaných během konferencí, workshopů, interaktivních hodin, studentských projekcí, letních táborů atd.

Magyar Mozgókép és Médiaoktatási Egyesület / Hungarian Moving Image and Media Education Association (Asociace pohyblivého obrazu a mediální výchovy)

Asociace společně s László Hartaiem a jeho kolegy stojí za rozvojem filmové a mediální výchovy v Maďarsku, především, co se týče jejího implementování do vzdělávacích plánů. Bohužel však aktuálně kvůli nedostatkům zdrojů je jejich činnost trošku zpomalena. Vše by se však mělo snad změnit letos na podzim, mimo jiné i díky mezinárodnímu projektu Erasmus+ ve spolupráci s Dánských filmovým institutem. V minulosti asociace pořádala také mnoho filmových workshopů a letních táborů. Na výstupy z nich se můžete podívat zde.

Mnoho iniciativ v posledních deseti letech zaniklo, společně s mnoha neziskovými organizacemi, které se v neformální rovině vzdělávání o filmovou výchovu zasazovaly. Závěrem zbývá tedy zmínit pár iniciativ, které ještě kontinuitu drží – např. nezisková organizace Umělecká asociace „dětské oko“ (Gyerekszem Közhasznú Művészeti Egyesület), ta pořádá kurzy pro děti i dospělé, letní tábor i filmový festival. Bohatý program nabízí například filmový festival pro děti a mládež Cinemira. Spolupráci se školami v podobě speciálních projekcí v nabídce mají i vybraná kina, např. provozovatel několika budapešťských kin (Budapest Film Zrt.) v rámci svého projektu SuliMozi.

Umělecká asociace „dětské oko“ (Gyerekszem Közhasznú Művészeti Egyesület)

Závěr

Filmová výchova v Maďarsku si prošla mnohaletým vývojem již od šedesátých let, vliv na ni měli změny v kurikulárních dokumentech, ale i snahy prvotních nadšenců pro mediální a filmovou výchovu. Několik způsobů financování tohoto sektoru v posledních deseti letech zaniklo, společně s mnoha neziskovými organizacemi, které se v neformální rovině vzdělávání o filmovou výchovu zasazovaly. Ve srovnání s ostatními evropskými zeměmi si však díky integraci do rámcového vzdělávacího programu drží filmová výchova společně s mediální výchovou důležité postavení.

Zdroje

Evropská komise, Generální ředitelství pro informační společnost a média, Westkamp, G., Camre, H., Tocalachis, E. (2015). Showing films and other audiovisual content in European schools : obstacles and best practices : final report – annexes, Publications Office. data.europa.eu/doi/10.2759/525253
Hartai L. (2018). A zék, az alfák és a filmoktatás. Apertúra, 13(2). doi.org/10.31176/apertura.2018.2.4
Pongo, I. (2007). Filmová a mediální výchova v Maďarsku v kontextu světových trendů [Diplomová práce, Masarykova univerzita]. Archiv závěrečných prací MUNI. is.muni.cz/th/bji8a/
Szijártó, I. (2002). Motion Picture and Media Education in Hungary. In: Media Education in 12 European Countries. E-Collection of the Swiss Federal Institute of Technology, Zürich (s. 65-78). real.mtak.hu/id/eprint/14074
cinarts.eu
film.elte.hu/kepzesi-formak/mozgokepkultura-es-mediaismeret-szakiranyu-tovabbkepzesi-szak/
www.felvi.hu/felveteli/szakok_kepzesek/szakleirasok/!Szakleirasok/index.php/szak/2166/szakleiras
filmarchiv.hu/hu/alapfilmek
gyerekszemegyesulet.hu/
www.kidfilmfestival.hu/
nfi.hu/hu/kepzes
www.oktatas.hu/kozneveles/kerettantervek/2020_nat
www.oktatas.hu/kozneveles/erettsegi/feladatsorok
www.sulimozi.hu/sm/
www.mamome.hu
+ projektový dotazník zodpovězený László Hartaiem Magyar Mozgókép és Médiaoktatási Egyesület (Hungarian Moving Image and Media Education Association)