Štítek: Buster Film Festival

Následující text, věnující se mapování situace v oboru filmové a audiovizuální výchovy v Dánsku, je součástí série studií a článků monitoringu příkladů dobré praxe v projektu Posílení oboru filmové a audiovizuální výchovy v ČR. Projekt byl podpořen z programu Kultura Fondů EHP a Norska 2014-2021.

Úvod

Dánsko nemá vypracovanou národní strategii filmového vzdělávání v rámci formálního vzdělávacího systému. Filmová výchova je částečně zmíněna v oficiálních dokumentech pro základní školy Ministerstva školství. A to konkrétně ve volitelném předmětu Filmkundskab (Filmové znalosti). Předmět si mají možnost zvolit žáci od 7. do 9. třídy, je zpravidla koncipovaný jako jednoletý v rámci 9. třídy.

Škola však nemá povinnost ho nabízet a může mít nějakou vlastní řadu volitelných předmětů. Jako podpůrný přehledný materiál pro učitele tohoto předmětu může sloužit web www.valgfagfilmkundskab.com, který vznikl ve spolupráci Dánského filmového institutu (DFI, Det Danske Filminstitut), Station Next a pedagožky Pernille Rubin.

Co se týče vzdělávání učitelů nebo budoucích učitelů v oblasti filmové výchovy, některé krátkodobé kurzy jsou poskytovány lokálními vzdělávacími centry pro učitele. Formální vzdělávání pro učitele ve filmové výchově aktuálně nabízí například VIA University College  v Aarhusu a díky spolupráci se Staion Next i Københavns Professionshøjskole. Jedná se o tři moduly Didaktik for undervisning i filmfortælling, filmhåndværk a filmproduktion (Didaktika filmového vyprávění, tvorby a produkce) se zaštiťujícím názvem Aplikovaná filmová tvorba.

Station Next dále nabízí i například jen pětidenní kurz filmové výchovy.  Metodických materiálů pro učitele existuje mnoho, dokonce i v podobě  publikací pro učitele filmové výchovy. Nejpoužívanější v tomto oboru je Læring med levende billeder – Det digitale perspektiv (Studium pohyblivého obrazu – Digitální perspektiva).

Filmové vzdělávání v Dánsku je kromě iniciativ DFI výrazně podporováno řadou lokálních iniciativ a sítí. Station Next zapojuje do svých aktivit i profesionály z filmového průmyslu. Dánský filmový institut disponuje pro aktivity v oblasti filmového vzdělávání rozpočtem 2,5 milionu DKK (cca 350 tisíc EUR). Celkový roční rozpočet DFI je přibližně 650 milionů DKK, z toho 532 milionů DKK pochází z dotací.

Dánský filmový institut

Dánský filmový institut (Det Danske filminstitut, dále jen DFI) působí pod Ministerstvem kultury, jeho činnost je vázána na tzv. filmové dohody, které jsou v souladu s filmovým zákonem z roku 1997.  Aktuální je pětiletá filmová dohoda platná pro období 2019–2023. Dohoda stanovuje ekonomický rámec pro státní podporu DFI a oblasti, na které by se měl ve své činnosti zaměřit.

DFI je vládní agenturou zodpovědnou za podporu filmové kultury o její ochrany v národním zájmu. Vznikla v roce 1997 sloučením tří stávajících vládních institucí: Dánského filmového institutu, Statens Filmcentral a Dánského filmového muzea. Aktuálně se věnuje třem strategickým cílům – posílení kulturního významu filmu, digitalizaci a podpoře rozmanitosti v dánském filmu. 

Institut nyní zaměstnává 148 zaměstnanců. Aktivity DFI zahrnují podporu produkce a mezinárodní koprodukci filmů, jejich distribuci a správu národního filmového archivu. Provozuje cinematéku DFI Filmhouse, který se nachází v centru Kodaně a je otevřen pro širokou veřejnost. Ta je rovněž prostorem pro zábavu i vzdělávání, zahrnuje kinosály, cinematéku, videotéku, restauraci, kavárnu, knihkupectví a interaktivní filmové studio FILM X, které ročně navštíví více jak 10 tisíc návštěvníků.

DFI dále spravuje vzdělávací platformu  www.filmcentralen.dk, platformu pro němé filmy www.stumfilm.dk a www.danmarkpaafilm.dk pro objevování historických dokumentárních filmů a záběrů z Dánska a o Dánsku.

Webové stránky DFI fungují jako výborný rozcestník pro mnoho oblastí týkající se dánského filmu. Jsou i dobrým rozcestníkem ohledně filmové pedagogiky. Množství filmových pedagogických aktivit v Dánsku v posledních letech výrazně vzrostlo a stále se objevují noví aktéři. Aktuálně stránky sdružují informace do několika kategorií, které dohromady poskytují přehled současných filmových aktivit v Dánsku na poli vzdělávání. Mezi ně patří:

1) Síť filmové pedagogiky

Účelem sítě je, aby se aktéři lépe poznali a upevnili si vzájemné znalosti o svých aktivitách, plánech a úvahách. Síť je otevřena každému, kdo pracuje s filmovou a mediální pedagogikou. Setkání probíhají dvakrát ročně. Síť má také facebookovou skupinu, pro sdílení inspirativního obsahu.

2) Projekty z oblasti filmové pedagogiky

Rozcestníkem je databáze projektů. Přehled 54 filmových pedagogických projektů a iniciativ pro základní a nižší sekundární školy z celého Dánska představuje publikace a výstup projektu z roku 2016 – Kortlægning af Dansk filmpædagogik på grundskoleniveau. Cílem projektu bylo shromáždit zkušenosti, výsledky a doporučení v oblasti filmové pedagogiky na úrovni základních škol v Dánsku. Průzkum připravila Animated Learning Lab (ALL) na The Animation Workshop/ VIA University College (dále VIA UC) ve spolupráci s DFI, Kulturregion Fyn a Station Next. 

Projekty jsou velmi odlišné povahy. Většina projektů se zaměřuje na vlastní filmovou tvorbu studentů, několik na filmový zážitek a některé na porozumění filmu (například v podobě analýz). Dvě hlavní iniciativy v Dánsku jsou – kulturní region  Fyn („Fyn er Film“), město Viborg a The Animation Workshop / VIA UC („Animated Learning Labs“). Zde se vývoj filmové pedagogiky odehrává na několika úrovních:

• rozvoj kompetencí učitelů ad. prostřednictvím praktických workshopů, prezentací a spolupráce s filmovými profesionály.
• práce studentů s filmem i zapojení filmových odborných konzultantů do výuky.
• sdílení znalostí a komunita napříč zúčastněnými školami.
• zaměstnávání projektových manažerů ad., kteří sbírají zkušenosti a pracují na ukotvení filmové pedagogiky na úrovni základních škol.
• následný výzkum, který přispívá intervenujícím přístupem, zdůrazňuje zkušenosti a objasňuje, kde je třeba vyvinout další úsilí.

V každém jednotlivém projektu zastoupeném v tomto průzkumu jsou nalezeny relevantní závěry a doporučení. Obecná doporučení vyplývající z projektu:

• Posílit vlastní profesionalitu ve filmu a využití filmového jazyka na základní škole.
• Využívat film jako učební pomůcku v jednotlivých předmětech ve škole.
• Postavit most mezi školou a filmovým světem.
• Nechat studenty vytvářet vlastní filmy.
• Posílit rozvoj kompetencí učitelů v oblasti filmu.

3) Projekt Jazyk bez hranic (závěrečná zpráva je ke stažení zde)

Projekt zkoumá, jak mohou filmy posílit komunikační dovednosti dětí a mládeže napříč společností a jejími kulturami. Filmy snadno překračují hranice, dokonce i napříč kontinenty. Projekt je výsledkem spolupráce mezi Britským filmovým institutem, německou organizací Vision Kino a Dánským filmovým institutem a je podporován Kreativní Evropou. Projekt probíhal v Dánsku, Spojeném království a Německu v průběhu roku 2018 a jeho součástí byly následující aktivity a výstupy:

• Promítání evropských celovečerních filmů a krátkých filmů v kinech a online pro školy.
• Vypracování výukových materiálů k filmům (např. Billy Elliot, Ernest a Celestine, Paddingtona ad.).
• Hodnocení a sběr výsledků ve spolupráci s výzkumnými pracovníky.
• Překlad výukových materiálů do jiných evropských jazyků.

Station Next

Station Next je filmová škola pro mládež ve věku od třinácti do osmnácti let z celého Dánska. Má několik hlavních aktivit, různé krátkodobé či dlouhodobé projekty a vyvíjí vzdělávací materiály do výuky. V průběhu kalendářního roku pořádá více než 10 tisíc kurzů pro studenty. Organizace vznikla v roce 2000 jako výsledek společné pedagogické, filmové a televizní iniciativy. Jejími zakladateli jsou obec Hvidovre, The Youth Town, Dánské filmové kluby pro děti a mládež, Asociace dánských filmových a televizních producentů, Nordisk Film a TV A/S,  Zentropa Productions A/S,  TV2 Dánsko,  DR – dánská národní vysílací společnost.

Station Next spolupracuje s filmovými iniciativami pro mládež po celém světě, poskytuje studentům praktické zkušenosti a zodpovědnost za vlastní produkci filmů. Jako lektory zapojuje profesionální filmaře. Studenti pracují ve štábech podobně jako při profesionální filmové produkci. Pro školní třídy pořádají filmové tábory nebo denní kurzy, pro talentované jednotlivce tříleté kurzy tzv. Filmvæksthuset (Filmový skleník).

Filmy natočené v rámci kurzů jsou k vidění na youtube kanále Station Next. Provozují vzdělávací online platformu www.filmlinjen.dk, kterou využívají, jak v rámci vlastních kurzů, tak slouží i samoobslužně pro pedagogy jako inspirace do výuky. Další platformou, kterou mohou učitelé využívat je www.smaap.dk. Station Next pořádá i filmový festival TheNextFilmFestival. Zaměřuje se na mladé tvůrce do jednadvaceti let a v rámci toho pomáhá i školám v uspořádání vlastních školních filmových festivalů.

Z festivalů pro děti a mládež je v Dánsku často zmiňovaný Buster Film Festival, který je největším skandinávským filmovým festivalem pro děti. Festival funguje pod Copenhagen Film Festivals, který ještě organizuje festival dokumentárních filmů CPH:DOX a festival hraných filmů CPH PIX. Festivalu Buster se každoročně účastní 35 tisíc dětí, učitelů a rodin.

Na festivalu se každoročně promítne více než sto filmů, her a televizních seriálů. Festival se koná nejen Kodani, ale i v dalších městech s regionálními partnery.  Festival je zaměření na děti a mládež ve věku 3–16 let. Seznam dalších dánských filmových festivalů napříč generacemi naleznete například ZDE.

Závěr

Ačkoli, jak už bylo zmíněno v úvodu, Dánsko nemá vypracovanou národní strategii filmového vzdělávání v rámci formálního vzdělávacího systému, je dáváno mnoha evropským zemím v oblasti filmové výchovy za vzor. Velkou zásluhu na tom mají vzdělávací a popularizační aktivity Dánského filmového institutu a organizace Station Next, jak pro školní kolektivy a pedagogy, tak pro širokou veřejnost. DFI disponuje velkorysou finanční státní podporou a dokonce i musí například 25 procent dotací rozdělit na produkci filmů pro děti a mládež.

Tipy

Dánský filmový institut shromažďuje odkazy na zajímavé studie:

• Práce dětí a mládeže s filmem: Digitální vzdělávání a produktivní učení pro budoucnost (Børn og unges arbejde med film: Digital dannelse og produktiv læring for fremtiden, Kirsten Drotner, 2016)
• Animated Film Learning – produkce animovaného filmu jako kreativní vzdělávací cesta na základní škole (Animated Film Learning – animationsfilmsproduktion som kreativ læringsvej i folkeskolen, Lisa Gjedde, 2016)
• Kreativní učení s pohyblivým obrazem – katalog potenciálů, výzev a doporučení (Kreativ læring med levende billeder – katalog over potentialer, udfordringer og anbefalinger, Lisa Gjedde og Janus Hecht med bidrag fra Hanne Pedersen, 2018)
• Rozvoj interdisciplinární filmové pedagogiky – kreativita, tvorba a spolupráce (Udvikling af tværfaglig filmpædagogik – kreativitet, kreation og kollaboration, Heidi Philipsen og Kirsten Drotner, 2016)
• PIXIFILM – Filmová a mediální výchova v MŠ (PIXIFILM – Film- og mediepædagogiske aktiviteter i børnehaven, Kulturregion Fyn, 2018)
• Vlastní tvorba a zapojení studentů (Elevers egenproduktion og elevinddragelse, Birgitte Holm Sørensen, Karin Levinsen, 2015)
• Jak děti konzumují filmy a seriály (How children consume film and series, kolektiv autorů 2020)
• Oslovení mladých diváků: seriálová fikce a příběhy napříč médii pro děti a mladé publikum (Reaching Young Audiences: Serial Fiction and Cross-Media Storyworlds for Children and Young Audiences)
• Mapování rozvoje dánských talentů ve filmu, televizi, hrách a animaci (Kortlægning af Dansk talentudvikling indenfor film, TV, spil og animation, Laura Søndergaard Isaksen, Morten Harpøth Thorning, 2019)
• další i v angličtině například na webu animationworkshop.via.dk.

Zdroje

Læring med levende billeder – Det digitale perspektiv (Hans-Christian Christiansen, Gitte Rose, Ole Christensen, Martin Brandt-Pedersen, 2019, Samfundslitteratur)

Evropská komise, Generální ředitelství pro informační společnost a média, Westkamp, G., Camre, H., Tocalachis, E. (2015). Showing films and other audiovisual content in European schools : obstacles and best practices : final report – annexes, Publications Office. 

HOLUBOVÁ, Barbora. Didaktika Filmové a audiovizuální výchovy. Praha, 2021. Disertační práce. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Oddělení pro vědeckou činnost. Vedoucí práce Mazáčová, Nataša.

HORVÁTHOVÁ, Amálie. Filmová výchova u nás a ve světě v souvislosti s výtvarnou výchovou. 2016. Bakalářská práce. Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta, Katedra výtvarné výchovy. Vedoucí práce Arbanová, Linda.

www.emu.dk
www.uvm.dk
www.via.dk
www.valgfagfilmkundskab.com
www.dfi.dk
www.station-next.dk/
www.dfi.dk/en/english/news/film-agreement-next-five-years-place
www.filmcentralen.dk
www.stumfilm.dk
www.filmcentralen.dk/museum/danmark-paa-film
www.facebook.com/groups/488339034642196
www.ucviden.dk
www.youtube.com/channel/UClysc7Xl7v6B4yOO9hyHImw/featured
www.filmlinjen.dk
www.smaap.dk
www.thenextfilm.dk
www.buster.dk/om-buster
www.medieraadet.dk/viden